Pengaruh Metode Storytelling Terhadap Kemampuan Literasi Bahasa Siswa Kelas III Sekolah Dasar

Anisa Iswahyuni; Afrijal Afrijal

doi:10.71094/vkj.v4i1.269

Authors

Anisa Iswahyuni Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muhammadiyah OKU Timur, Indonesia
Afrijal Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Muhammadiyah OKU Timur, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.71094/vkj.v4i1.269

Keywords:

Storytelling Method, Language Literacy, Storytelling Skills

Abstract

This study aims to determine the effect of the storytelling method on the language literacy skills of third-grade elementary school students. This study used a descriptive quantitative approach with a one-group pretest-posttest design. The population and sample in this study were all 25 third-grade students. Data collection techniques included observation, oral tests, and documentation. The instrument used was an oral storytelling skills test, which assessed aspects of fluency and clarity, story structure, vocabulary use, expression and intonation, and creativity and idea development. Data analysis was conducted using descriptive statistical analysis by comparing pretest and posttest results. The results showed that students' storytelling skills improved after the implementation of the storytelling method. Before the treatment, some students still had difficulty retelling stories fluently, constructing a coherent storyline, and expressing ideas confidently. After the storytelling method was implemented, students became more active, confident, and able to convey stories more coherently and expressively. Thus, the storytelling method has a positive influence on improving the language literacy skills of third-grade elementary school students, especially in storytelling skills.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abidin, Y. (2017). Strategi Literasi: Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Literasi. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Abidin, Y. (2022). Pembelajaran Literasi: Strategi Meningkatkan Kemampuan Literasi Bahasa. Jakarta: Bumi Aksara.

Amanda, C. T., dkk. (2024). Pengaruh metode storytelling terhadap keterampilan berbicara dan kepercayaan diri siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(2), 215–225. https://doi.org/10.23969/jp.v10i2.26940.

Aminah, S., Setiabudi, D. I., & Susiawati, I. (2025). Penerapan metode bercerita (storytelling) dalam meningkatkan kepercayaan diri siswa kelas III Madrasah Ibtidaiyah Ma’had Al-Zaytun. Jurnal Pendas, 10(3), 335-346. https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.33766

Ananda, A., Azmi, S. N., & Habibi, M. (2026). Efektivitas metode storytelling dalam meningkatkan keterampilan berbicara siswa sekolah dasar: Systematic literature review. Jurnal Pendas, 11(2), 173-188. https://doi.org/10.23969/jp.v11i02.47353

Aprilia, T., dkk. (2025). Pengaruh metode storytelling terhadap keterampilan berbicara siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 1(2), 45–55. https://doi.org/10.58740/jpp.v1i2.532

Arsjad, M. G., & Mukti, U. S. (2020). Pembinaan Kemampuan Berbicara Bahasa Indonesia. Jakarta: Erlangga.

Bertoli, S. M., Janggo, W. O. ., Kartini, M. ., & Kristiansi , M. . (2025). Implementing Storytelling Method In Efl Classroom Context; Challenges and Opportunities. Educational : Jurnal Inovasi Pendidikan & Pengajaran , 4(4), 491–501. https://doi.org/10.51878/educational.v4i4.4163

Brada, E., dkk. (2023). Penerapan model paired storytelling untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa sekolah dasar. Fundamental Pendidikan Dasar, 5(3), 198–207. https://doi.org/10.12928/fundadikdas.v5i3.6486

Bustami, T., & Astuti, R. D. (2021). Penerapan Teknik Story Retelling untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa Kelas Awal Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(2), 174-184. https://doi.org/10.29407/jpdn.v6i2.17042

Cahyanti, N. N., & Nuroh, E. Z. (2023). Digital Storytelling Media to Improve Students' Speaking Skills in Elementary School. Journal of Education Technology, 8(12), 287-294. https://doi.org/10.23887/jet.v7i2.58679

Dalman. (2021). Keterampilan Berbicara. Jakarta: Rajawali Pers.

Faizah, A. N., Purwati, P. D., & Murtini, T. (2023). Digital storytelling animation media with minimum competency assessment to enhancing students’ folktales reading comprehension. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 3(14), 37-46. https://doi.org/10.23887/jisd.v8i1.67243

Farida, A., & Mulyana, D. (2024). Teacher Strategies in Developing Storytelling Skills for Early Grade Students. Jurnal Pendidikan Bahasa & Sastra, 12(1), 1054-1063. https://doi.org/10.22236/jpbs.v12i1.24983

Fitriyani, R., Rahmawati, E., & Permata S. I. (2023). Analisis metode bercerita berbasis digital untuk meningkatkan minat baca pada anak usia dini. Jurnal Kridatama Sains dan Teknologi, 3(4), 69-77. https://doi.org/10.53863/kst.v7i01.1520

Handayani, M., & Syarifuddin, M. (2022). Assessment rubric for storytelling skill in elementary school: Enhancing students' speaking performance. Indonesian Journal of Language Education, 4(2), 101–112. https://doi.org/10.17509/ijle.v4i2.35487

Hasian, V. E., & Trisanti, N. (2025). Storytelling sebagai strategi penilaian keterampilan berbicara di sekolah dasar. English Language Teaching Journal, 14(Special Issue), 89–98.

https://doi.org/10.15294/elt.v14iSpecialIssue.30605

Hernawati, E., dkk. (2024). Efektivitas metode storytelling bermedia video dongeng animasi terhadap keterampilan berbicara siswa sekolah dasar. Journal of Education Research, 5(4), 312–320.

https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.2072

Hidayat, D. B. (2025). Pengaruh metode storytelling terhadap keterampilan berbicara dan membaca siswa sekolah dasar. KAPEDAS: Jurnal Pendidikan Dasar, 1(1), 15–25. https://doi.org/10.33369/kapedas.v1i1.21067

Irawan, D., dkk. (2023). Pengaruh teknik storytelling terhadap keterampilan berbicara siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi Edukasi Modern, 7(2), 101–110. https://doi.org/10.61992/jiem.v7i2.164

Irawan, D., Moetia, M. R., & Tursina, P. (2023). The influence of storytelling on elementary school children’s speaking ability. Journal of Instructional and Educational Management, 3(1), 1–9. https://doi.org/10.61992/jiem.v7i2.164

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2020). Kajian Indeks Aktivitas Literasi Membaca di Indonesia. Jakarta: Pusat Penelitian Kebijakan Pendidikan dan Kebudayaan.

Khairoes, D., & Taufina, T. (2023). Penerapan storytelling untuk meningkatkan keterampilan berbicara di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(1), 471–480. https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/220

Khotimah, N., & Nurjaman, K. (2020). Efektivitas Metode Storytelling dalam Peningkatan Daya Imajinasi dan Keterampilan Berbicara Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 652-661. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.428

Lestari, W., & Yuliana, A. (2023). Cerita anak sebagai media penguatan kosakata pada siswa sekolah dasar. Jurnal Literasi Anak, 4(1), 21–30. https://doi.org/10.23917/jla.v4i1.23589

Nuraeni, S., & Rachmawati, R. (2023). Storytelling as a strategy to enhance students' language competence in elementary school. Jurnal Pendidikan Bahasa, 14(2), 152–161. https://doi.org/10.23969/jpb.v14i2.42311

Nureva, M. (2023). Kendala pembelajaran bahasa lisan di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 9(3), 211–220.

Nurgiyantoro, Burhan (2022). Penilaian Pembelajaran Bahasa Berbasis Kompetensi. Yogyakarta: BPFE.

Nurgiyantoro, Burhan. (2020). Sastra Anak: Pengantar Pemahaman Dunia Anak. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.

Nurjanah. (2023). Analisis metode pembelajaran aktif pada kelas rendah sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 7(1), 45–54. https://doi.org/10.23887/jisd.v7i1.5325

Phillips, L. G., & Nguyen, T. T. P. (Eds.). (2021). Storytelling Pedagogy in Australia & Asia. Singapore: Palgrave Macmillan Singapore.

Prakoso, A. (2024). Implementasi metode pembelajaran inovatif dalam meningkatkan hasil belajar siswa SD. Educatio: Jurnal Pendidikan Indonesia, 10(2), 98–107. https://doi.org/10.31949/educatio.v10i2.5561

Puspendik. (2021). Laporan hasil asesmen nasional 2021: Kemampuan literasi dan numerasi siswa SD. https://puspendik.kemdikbud.go.id/hasil-AN-2021

Rahman, F. (2024). Storytelling sebagai strategi meningkatkan pemahaman bacaan siswa sekolah dasar. Jurnal Kajian Bahasa dan Sastra, 8(2), 98–110. https://doi.org/10.31849/kbs.v8i2.13440

Rahmawati, E. (2022). Faktor Penyebab Rendahnya Literasi Bahasa Siswa SD. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 14(2), 212–220.

https://doi.org/10.31851/jpp.v14i2.8461

Salsabila, C., & Satria, D. (2025). Storytelling sebagai teknik pembelajaran bercerita bagi siswa sekolah dasar. JPUS: Jurnal Pendidikan Untuk Semua, 9(1), 10–17. https://doi.org/10.26740/jpus.v9n1.p10-17.

Saputra, D. (2025). Efektivitas Storytelling terhadap Perkembangan Bahasa Anak Usia Sekolah. Jurnal Psikologi Pendidikan Anak, 13(1), 33–44.

https://doi.org/10.32665/jppa.v13i1.32210

Sari, M., & Wibowo, S. (2022). Pengembangan strategi pembelajaran abad 21 di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(1), 112–123. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i1.1951

Sari, S., & Dewi, N. (2023). Pengaruh Strategi Bercerita terhadap Literasi Bahasa Anak Kelas Rendah SD. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 9(2).

https://doi.org/10.29407/jpdn.v9i2.19623

Sitanggang, N. D., Lumbanraja, B., Silaban, P. J., Juliana, & Sitepu, A. (2024). Pengaruh Metode Storytelling terhadap Keterampilan Berbicara Siswa pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas IV SD Negeri 015931 Padang Mahondang. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 316-320. https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.23049

Somantri, D. (2019). Statistika untuk penelitian. Bandung: Yrama Widya.

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Suyanto. (2020). Pendidikan Inklusi dan Berkeadilan: Tantangan dan Peluang di Era Revolusi Industri 4.0. Jurnal Pendidikan Islam, 19(2), 1012-1-27. https://doi.org/10.14421/jpi.v19i2.1012

Tarigan, H. G. (2018). Membaca sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.

Tarigan, H. G. (2021). Berbicara sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.

Tompkins, G. E. (2020). Literacy for the 21st Century: A Balanced Approach (8th Edition). London: Pearson Education.

Ubabuddin. (2022). Pelaksanaan Penilaian Pengetahuan Lisan dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Guruku: Jurnal Pendidikan Profesi Guru, 1(2), 136-141. https://doi.org/10.19109/guruku.v1i2.14972

Waluyo, T. (2024). Urgensi Bukti Empiris dalam Penerapan Storytelling pada Pembelajaran Literasi. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 10(1), 15–27.

https://doi.org/10.23917/jrpd.v10i1.25489

Widiantari, N. M., & Kristiantari, R. (2023). Model pembelajaran storytelling berbantuan buku cerita meningkatkan keterampilan berbicara siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 6(3), 614–623. https://doi.org/10.23887/jippg.v6i3.64760

Winarsunu. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.