Kesulitan Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Literasi Membaca Berorientasi HOTS pada Mata Pelajaran IPS

Iwin Listiana Kusmaryanti; Yumi Hartati

doi:10.71094/vkj.v4i1.335

Authors

Iwin Listiana Kusmaryanti Program Studi Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Universitas Negeri Yogyakarta, Indonesia
Yumi Hartati Program Studi Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Universitas Negeri Yogyakarta, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.71094/vkj.v4i1.335

Keywords:

Learning Difficulties, Reading Literacy, HOTS Oriented Questions, Social Studies, Junior High School Students

Abstract

This study aims to identify the factors causing student’s difficulties in solving HOTS oriented reading literacy questions based on question characteristic, literacy skill, and teacher’s learning strategies. Furthermore, this study analyzes test items to determine the cognitive berorientasi and the type of question stimulus considered most difficult by students.The research method used is quantitative with descriptive statistical analysis. The research sample includes eighth grade students at SMP Negeri 1, 2, and 3 Gemolong, Sragen Regency. The research instruments consist of HOTS oriented reading literacy questions for social studies, questionnaires, and school documents, which have been validated using the SPSS application and expert validation. The results indicate that the student’s highest difficulty berorientasis are at the evaluating (C5) and creating (C6) berorientasis. Overall, the question difficulty berorientasi and student’s reading literacy skills are I the moderate category. Internal factors, which serve as the main causes of student’s difficulties, include the inability to analyze, limited vocabulary, and difficulty finding implicit information. Meanwhile, external factors include the learning environment and teacher’s learning strategies. Based on these results, social studies learning should improve student’s reading through analytical, evaluative, and creative reasoning, as well as establishing continuous reading literacy habits

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abidin, Y., Mulyati, T., & Yunansah, H. (2018). Pembelajaran Literasi. Bumi Aksara.

Adi, D., Makki, M., & Novitasari, S. (2025). Analisis Kesulitan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Bebasis HOTS (HIgher Order Thinking Skills) Kelas IV Sekolah Dasar. 10(3), 1–8. https://doi.org/https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.29345

Amelia, D., -, S., Lu’lu’a, N., Arafah, N. Q. B., Diaprina, S. R., & Maromy, T. C. (2024). Variabel yang Memengaruhi Kemampuan Literasi Membaca Siswa Indonesia: Analisis Berdasarkan Pendekatan MARS. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 9(2), 205–217. https://doi.org/10.24832/jpnk.v9i2.4966

Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Asessing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives. Longman.

Asnawi, Sahudra, T. M., Ramadhani, D., Kenedi, A. K., Wardana, M. R., & Khalil, N. A. (2023). Gaya Belajar Siswa Sekolah Dasar dan Tes Diagnostik (Vol. 1). Deepublish Digital.

Asrijanty. (2020). AKM dan Implikasinya pada Pembelajaran [Buku Saku]. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Baharuddin, & Wahyuni, E. N. (2012). Teori Belajar & Pembelajaran. Ar Ruzz Media.

Baker, L., Dreher, M. J., & Guthrie, J. (2000). Engaging Young Readers. The Guilford Press.

Binoya, J. (2021). Effectiveness of higher order thinking skills activities to the reading comprehension level and academic performance of grade 5 pupils at Kaila Elementary School. International Journal of Research Studies in Education, 10(9). https://doi.org/10.5861/ijrse.2021.659

Bintang, P., Ristiani, L., Lestari, H., & Walid, A. (2023). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Menyelesaikan Soal-Soal HOTS (Analisis Kuantitatif). COMSERVA : Jurnal Penelitian Dan Pengabdian Masyarakat, 2(09), 1916–1923. https://doi.org/10.59141/comserva.v2i09.588

Brookhart, S. M. (2010). How to Asses Higher Order Thinking Skills in Your Classroom. ASCD.

Creswell, John. W. (2012). Educational Research Planning, Conducting, amd Evaluating Quantitative and Qualitative Research. Pearson.

Crocker, Linda. M., & Algina, J. (1986). Introduction to Classical and Modern Test Theory. Holt, Rinehart and Winston.

Darmono, P. B., Wijayadi, M., & Kurniasih, N. (2021). Analisis Kesulitan Siswa SMA dengan Gaya Belajar Visual dalam Menyelesaikan Soal HOTS. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 6(2). https://doi.org/10.30998/sap.v6i2.9814

Dewayani, S., Isnaeni, N., Meliyanti, Mayangwuri, S., Panjaitan, F. J., & Nurlaila, R. (2022). Strategi Penguatan Literasi dalam Pembelajaran SD dan SMP Panduan Penggunaan Modul. Direktorat Guru Pendidikan Dasar Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Fadliyah, F., Widiada, I. K., & Syazali, M. (2023). Identifikasi Kesulitan Siswa Sekolah Dasar Dalam Menyelesaikan Soal Berbasis HOTS Pada Mata Pelajaran IPA. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(4), 1931–1939. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i4.5762

Faridah, E. (2019). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Melalui Soal-Soal HOTS (Higher Order Thinking Skills) Mata Pelajaran Sejarah Kelas X-IPS SMAN 2 Sidoarjo. 7(3).

Gunning, T. (2010). Creating Literacy Instruction for All Students. Boston.

Hariani, F., Tahir, M., & Oktaviyanti, I. (2023). Analisis Kesulitan Siswa dalam Menyelesaikan Soal HOTS Pada Muatan IPS Kelas V di SDN 12 Ampenan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(1), 119–124. https://doi.org/10.29303/jipp.v8i1.1096

Holilah, M., Kuswati, E., & Sulaemat, E. (2025). Panduan Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia.

Kurniawan, H. (2019). Literasi Membaca dalam Pembelajaran. Alfabeta.

Maharani, L., Tahir, M., & Syazali, M. (2024). Kesulitan Peserta Didik Dalam Menyelesaikan Soal Hots Pada Matari IPS Kelas VI SDN Lendang Ara. Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, Dan Geofisika (GeoScienceEd Journal), 5(3), 489–495. https://doi.org/10.29303/goescienceed.v5i3.372

Mahmudatin, A. D., Nurizzati, Y., & Hatami, W. (2025). Analisis Kesulitan Siswa dalam Menyelesaikan Soal IPS Bertipe HOTS Ditinjau Dari Perbedaan Gender. Dinamika Sosial: Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, 4(1), 60–73. https://doi.org/10.18860/dsjpips.v4i1.15043

Muhaimin. (2023). Pengembangan Literasi Sekolah. CV Arta Media.

Nasrullah, R., & Asmarini, P. (2024). Meningkatkan Literasi Indonesia Melalui Optimalisasi Peran Buku (No. 4). Badan Pengembangan dan Pembina Bahasa Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Navida, I., Rasiman, Prasetyowati, D., & Nuriafuri, R. (2023). Kemampuan Literasi Membaca Peserta Didik Pada Muatan Bahasa Indonesia Kelas 3 di Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(2), 1034–1039. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.4901

Nuraini, T., & Julianto. (2022). Analisis Faktor Penyebab Kesulitan Siswa Sekolah Dasar Kelas IV dalam Menyelesaikan Soal HOTS (Higher Order Thinking Skills) pada Mata Pelajaran IPA. 10, 241–251.

Nurhadi. (2008). Bagaimana Meningkatkan Kemampuan Membaca. Sinar Baru Algesindo.

Nusantara, R. B. (2024). Inovasi Pembelajaran Abad 21. Elementa Media Literasi.

Presseley, M. (2006). Reading Instruction That Works: The Case for Balanced Teaching. Guilford Press.

Rahim, F. R., Seherman, D. S., Putri, R. E., & Yumna, H. (2024). Literasi Baru dan Pendidikan Abad 21. Deepublish Digital.

Rojuli, S. (2016). Strategi Pembelajaran Pendidikan IPS. CV. Garuda Mas Sejahtera.

Sapriya. (2017). Pendidikan IPS. Remaja Rosdakarya.

Setyaningtyas, E. W. (2024). Literasi Membaca Kritis dan Kreatif. Deepublish Digital.

Sihombing, L. (2024). Konsep Dasar Pembelajaran IPS. Perkumpulan RumahCemerlang Indonesia.

Sudaryono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan. Kencana.

Sugiyono. (2025). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Sumarni, Halim, F. A., & Fatihah, N. A. (2023). Pembelajaran Abad 21 (1st ed.). PT. Literasi Nusantara Abadi Grup.

Sumaryanto. (2021). Teori Klasik & Teori Respon Butir Konsep & Contoh Penerapannya. CV. Confident.

Wijaya, A., Effendi, A., Susanto, D., & Dewayani, S. (2023). Framework Asesmen Kompetensi Minimum (AKM). Pusat Asesmen Pendidikan Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Yani, A. (2019). Cara Mudah Menulis Soal HOTS (1st ed.). PT. Refika Aditama.